合肥市2021年高三第一次教学质量检测化学试题点评
——合肥六中 江在伟
2021年1月30号31号2021届高三学生举行了合肥一模考试。命制高质量的区域性模拟试题是教研室的重要工作之一。教学要通过考试进行评价，而考试同时也引导着教学，教学和评价是相辅相成，不可分割的。
合肥市在高考备考过程中会组织三次模拟考试。在教研室的领导下，命题专家会通过三次模拟考试努力实现高考考点和题型的全面覆盖。三次模拟考试难度和侧重点各不相同，其中一模是对学生一轮复习效果的检测，化学学科在命题时为了增强学生的信心，让学生感觉自己经过一轮复习确实学有所成，试题难度会相对小些，这种思想在本次考试中有很好的体现。
一 2021合肥一模化学总体分析
今年一模化学学科和去年比，难度略有降低。题型上沿袭14题客观题题+5题主观题的模式，（不过表现形式略有改变：第15题：由原来的元素周期律大题换成今年的化学方程式的书写和氧化还原相关能力的考查，个人认为很好）本模拟试题在对学生的必备知识，关键能力，学科素养，核心价值等方面的考查参照全国高考理综Ⅰ卷的命题标准，很好的体现了化学学科的基础性，综合性，应用性和创新性。
二 典型例题分析
实验客观题（第6题）
解题方法：实验客观题所涉及的内容比较繁杂，是高考常考题型之一，也是失分较多的一种题型，本题A选项考查氨气的实验室制备，药品错误，若是只给氯化铵，其受热分解后会重新化合，得不到氨气，应该是氯化铵和氢氧化钙固体混合加热。B选项考查非金属性的强弱比较，B正确。C选项考查一定体积一定物质的量浓度溶液的配制，此时应该用胶头滴管逐滴加入，C选项错误，D选项缺少环形玻璃搅拌棒，D选项错误。B正确。
备考策略：要求同学们熟悉常见仪器的使用，实验安全和注意事项，物质的分离提纯。掌握常见物质特别是常见气体的制备，物质的检测和检验。会设计实验探究某些常见物质的性质并对实验方案进行评价。
物质在水溶液中的行为（第12题）
解题方法：本题考查的是物质在水溶液中的行为，由图知：横坐标从0向左为通入HCl,向右为加入NaOH固体，b点时尚未外加酸或碱，溶液显酸性，酸的电离占主导地位，抑制水的电离，水的电离程度最大应该是d点。A选项错误。B选项常用方法是“凑常数”，在所给比值的分子和分母同乘以c(A-),该比值即为Ka(HA)/c(A-),从 b到a通入氯化氢Ka不变，c(A-)减小，B选项正确。C选项此时Ka=10-3.9则其数量级为10-4，C选项正确。D选项溶质是NaA和HA 物质的量2：1混合，HA的电离占主导地位，D选项正确，本题选项为A。
备考策略：本题考查的是物质在水溶液中的行为，是难点，也是高考高频考点，要求同学们对溶液特别是混合溶液中不同粒子的存在状态，做出综合分析，整合判断。
电化学（第13题）
解题方法：观察示意图可知，该转化装置中发生两个过程，光 能转化为电能，电能转换为化学能，A选项错误。碳棒上AQ在酸性溶液中得2个电子生成H2AQ，B选项正确.乙池溶液中H2S与I3-反应，被氧化成单质S，C选项错误。D选项H+从乙池移向甲池，D选项错误。本题选项为B。
备考策略：本题考查的是新型原电池问题。这一模块的题目的考查大多数是以氧化还原反应为基础的原电池电解池相关知识内容的适度融合，选项主要表现为电极方程式的书写，电极的判断，微粒移动的方向，交换膜的判断等，要求同学们熟练掌握相关知识并能灵活应用。
化学反应原理题（第19题）
解题方法：（1)H2CO3的二级电离常数K2=c(C032-)c(H+)/c(HCO3-)=5×10-11若c(HCO3-):c(C032-)=2:1，则有c(H+)=1×10-10mol·L-1,溶液的PH=10。（2)①根据反应Ⅰ-Ⅱ=Ⅲ，则△H3=△H1-△H2=40.9KJ·mol-1②由题知平衡时H2O(g)的浓度等于CH30H（g）和CO（g）的浓度之和，即c(H2O)=（a+b）/V mol·L-1，所以这段时间内以H2O(g)表示的化学反应速率为（a+b）/V·t mol·L-1·min-1③反应Ⅰ和Ⅱ均为放热反应，其他条件相同时，升高温度，平衡逆向移动，CH30H的平衡产率减少，所以纵坐标表示CH30H的平衡产率的是X。由反应Ⅰ和Ⅱ可知，增大压强，CH30H的平衡产率增大，则p1>p2>p3。温度高于T1时，以反应Ⅲ为主，又因反应Ⅲ前后气体分子数相等，故压强改变对平衡没有影响。④由图示可知，温度越低，CH30H的平衡产率越大，压强越大，CO2的平衡转化率越大，所以应选择的反应条件为低温高压。
（3)①阴极是二氧化碳得电子，所以阴极的电极反应式为CO2+H++2e-=HCOO- 或者CO2+HCO3-+2e-=HCOO-+C032-②阳极水放电产生O2和H+，H+与HCO3-反应,使HCO3-减少，K+部分迁移至阴极区。
备考策略：本题为化学反应原理综合题。常考考点以及对同学们有以下能力要求:
1. 应用盖斯定律计算反应焓变
2. 据图，表或其他信息书写相关反应方程式以及电极方程式
3. 物质转化过程中有关电子守恒的计算，平衡常数的计算，产率或转化率的计算
4. 应用化学反应速率和化学平衡原理知识控制反应条件
5. 运用化学基本观念和基础知识解释有关现象的证据推理能力
6. 读取图表信息进行信息加工的能力，即能否敏捷，准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息的能力。
三 二轮（理科综合化学学科）复习建议
1.专题复习，构建知识网络
二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建知识网络。化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。如在复习元素化合物知识时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。至于知识网络构建的如何，可以通过相关考试反馈的情况来对自己的复习计划进行调整。
2.重点突出，有所侧重
二轮复习时间紧，任务重，对所有知识点大水漫灌式的再来一遍，不切合实际，因为时间上不允许，精力上跟不上。就要求同学们时间和精力不能平均，必须向重点章节核心知识倾斜，如化学平衡、水溶液和化学实验等章节。
3.查缺补漏，补齐短板
二轮复习的主要任务之一是查缺补漏。我们可以把课本知识转化成问题，转化为提纲，对照“考试大纲”中的每个知识点展开联想、逐一检查，再结合自己在周考和模考中的错题发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，对点强化或“扫盲”。例如：化学相关计算问题有相当一部分同学在考试中的表现不尽如人意，对此我们一致认为：大部分同学在计算问题上失分，不是能力上达不到，也不是时间上不允许，而是情绪上有排斥。这部分同学平时遇到计算问题就不愿意做，怕麻烦，想躲，想糊弄，平时缺乏训练，考试时，一看就会，一做就错。因此平时必须进行严格的计算方面的训练，只有平常高考化，才能高考平常化。
4.学校复习计划与个人复习计划两者相辅相成，相互依存，不可分割，两手都要抓，两手都要硬
学校复习计划就像盖大楼在构建框架，个人复习计划补差堵漏就相当于“打补丁”。两者不得相抵触，如果顾此失彼，结果会很糟糕的。有的同学喜欢熬夜刷自己找的题目，老师布置的作业不做，上课时打瞌睡。很苦很累却没有效果。提醒一下：高三复习像建造高楼，只打补丁，框架构建不好，楼是要塌的。切忌本末倒置。
5.潜心研究高考试题，针对高考题型，进行强化训练
高考试题不仅是《考试大纲》对高考要求的具体体现，而且代表了高考考查的方向和深广度。怎么研究？我认为可分为三个层面：一是做，主要做近三年全国卷三套卷外加海南卷，有精力的同学可以做近五年的，目的是找感觉，感受高考试题的深广度，这有助于我们现阶段复习把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪；二是比，对各年全国卷比较，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔；三是找，通过对近三五年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。
6 做好错题本，用好错题本
大多数学科都可以做个错题本，收集平时考试或练习过程中经常容易出错的题型或相关知识点并进行归类总结，平时经常翻阅，把玩，赏析，反复揣摩。努力让自己在复习的过程中达到会做的保证对、错过的不再错。
希望以上方法策略能对同学们有所帮助，最后祝各位同学在2021年高考中取得辉煌的成绩！
江在伟，合肥六中高级教师。市级教坛新星，省级化学优质课一等奖获得者，国家级优质课录播课一等奖获得者。连续多年坚守在高三年级化学教学一线。
