2021年合肥一模历史试题分析

                                             ——合肥六中   钟鸣

本次合肥一模历史试题命题科学，试卷难度适中，区分度显著，史料选取新颖、权威并符合当下的主流价值观，图文并茂，侧重历史学科主干知识的考察，保持了一直以来的宽视野、高格调、深内涵的特色，在传承中不断创新，是一份质量很高的高三教学质量检测试卷。具体表现为以下几点：

一、全面体现历史学科的核心素养。

培养和提高学生的历史学科素养为核心的课程与教学的新理念是高中新课程改革的重点，也是高考命题的指导思想和重要依据。整张试卷几乎处处都能体现历史核心素养的身影，并有所侧重。例如第3题秦始皇的巡行图利用历史地图突出考查了学生的时空观念，第5题影响不同时期犁形制变化的主要因素则侧重考查唯物史观，第7题通过三则材料进行培养学生的史料实证意识和提升历史解释能力，第4题对《九章算术》体现的古代劳动人民智慧自然落实了家国情怀。

二、突出历史学科主干知识的考查。

选择题的主干知识有：春秋战国的社会转型、传统农业的特点、宋代科举制的发展、王夫之的经世致用的思想、银元之战、万隆会议，苏格拉底的人文思想、工业革命的影响、19世纪科学的进步、浪漫主义美术的背景等；主观题考查了清末民法学和改革开放民法学的发展变化、二战后冷战的形势等。绝大部分题目是基础题，少数题目有一定的难度。

三、关注新旧历史教材的衔接和变化。

本届高三学生用的仍然是人教版的必修选修教材体系，而我省2020级新高一已经使用统编新教材，从教材格局上处于新旧教材的交替之际，新教材的理念对高三后期复习和高考备考有重要的借鉴意义，一模试题适应新形势的变化，对新教材有相关呼应，在本次试题中多处提到新教材新增加的内容，例如宋朝的南北分卷制度一定程度体现了公平的原则，银元之战体现新中国人民政权巩固的努力等。

四、题型多种多样，回应社会热点问题。

试题以文字类为主，有地图题、漫画题、表格题等题型，注重考查学生多种题型的解题方法和技巧的运用。特别是26题论述题在模仿2020年全国I卷的同时进行了创新，做到了“同中有异”，自拟书名或直接采用材料中已有的书名让学生既感觉到似曾相识有需要创新思维，对学生的应变能力要求较高。历史从未远离现实，服务于现实，试题回应并关切社会热点，如16题的人口普查与经济体制改革，25题的近现代的民法学发展与2020年《民法典》的颁布，美国地方民主弱化了公民的国家意识。

一模后复习备考建议:

1. 抓住课本，夯实基础。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、深、新”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固。

2. 适当训练，培养技能。复习结束后，要选取近五年的高考试题和高质量的模拟题进行限时训练练习后，及时核对答案，分析反思、总结并进行初步的研究。通过典型题目逐步提升基本的技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

3. 抽出读书时间，加深对问题的认识。历史也需要读书，带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化，让碎片化的知识系统化。变浅显的历史知识为深刻的历史认识。

4. 关注社会热点和新教材的变化。社会热点一直是高考考查的重点内容和方向，建议同学们关注历史的周年和每一年的学术热点，做有针对性的复习，有的放矢。除此之外同还应该关注新教材中的新提法新观点，重点关注新教材中新增加的部分及所反映的理念的变化。

钟鸣，教育硕士，合肥六中2021届高三历史教研组长，2018年度合肥市优秀班主任，多次获得年度考核优秀等次，现任合肥市高考历史模考命题小组成员，曾获得合肥市历史优质课比赛一等奖，合肥市高中历史教师论文比赛一等奖，安徽省历史优质课比赛二等奖，2020疫情期间参与安徽省教科院组织的历史学科线上教学授课，获得一致好评。