一、试题评价

本试卷延续了以往一模命题的特点,紧跟新高考命题要求，能反映高考的出题规律和命题趋势。整体结构及难度分布合理，设问新颖，贴近全国卷试题，依然坚持重点知识重点考查，弱化了三视图、几何概型和程序框图的考查。着重考查学生对基本知识的掌握以及解题的一些通性通法（如理题5、7、9、17、19、20等）。通过考查三基, 能够使不同学生检测到自己在学习中存在的问题, 而且能力创新题能使一些尖子生脱颖而出。试题基本是常规基础题。这些题目，虽然素材大都源于教材，但并不是对教材的原题照搬，而是通过提炼、综合、改编新创为另一个全新的题目出现，使考生感到似曾相似但又必须经过自己的独立分析思考才能解答（如理科题8、11、12、18、21）。通过每题的设问可以看出命题人的精心设计和用心良苦。试卷结构不拘一格, 顺应了高考改革中强调的打破模式化, 重点考查学生的空间想象和分析、解决问题的能力，也注重了实际应用和数学史的考查。这样的考试让所有同学对数学学习有了更强的信心。总体来说计算量还是大了点。

二、备考建议

一模考试大多是一次诊断性考试，旨在了解学生目前所具有的实际水平，考试成绩极具一定的参考价值。重视一模考试中未得分的问题，查其原因：一、知识储备问题；二、阅读理解问题；三、运算技巧问题；四、思维能力问题。通过此次考试，考生可了解自己的复习备考情况，也可以发现学习中的不足，利于调整今后复习的策略：

（一）“明确方向,明确考查的知识点,明确哪些知识是考纲降低要求或不作要求的,明确哪些知识是重点要求的.”学生应结合自己的实际情况,明确复习的目标与重点.

（二）把所学知识和方法系统化、网络化

(1)注重基础知识，整合主干内容，建构知识网络体系。专题训练和综合训练相结合，课本例习题和模拟试题都重视，继续查漏补缺，归纳总结，巩固和深化一轮复习成果。

(2)多思考感悟，养成良好的做题习惯。分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。做到审题三读：一读明结构，二读抓关键，三读查缺漏;答题三思：一思找通法，二思找巧法，三思解;题后三变：一变同类题，二变出拓展，三变出规律。以此总结通性通法，形成思维模块，提高模式识别的能力，领悟数学思想方法，从而提高解题能力

（三）合理定位，量体裁衣

(1)加强复习的计划性。每个同学的数学水平是不一样的，所以复习计划一定要切合个人实际，不宜贪多求难。面对各种各样的习题，只要选做适合自己水平的就行了，否则就是打“疲劳战术”，得不偿失。如一个中等水平的同学，要加强解题速度和准确性的训练，可以定时定量做一些客观题和中档题，适量做一点综合题，及时总结、记忆、消化和提高，这样才能对提高成绩有更大的帮助。

(2)为自己设计得分点。如你现在数学诊断得分在100分左右，将来的目标是120分左右，你要经过近三个月的努力，多得20分，怎么得?建议你就在看似会做但是做起来感觉“别扭”或经常出错的题型上定点突破。如果你能把你的总分化解到每一章节和具体的题型，找准提升点，进行强化训练，这几个月就会有大的突破。还比如说：立体几何大题还不能确保得满分,就从各地模拟试卷和以往的高考试题中挑出立体几何大题，横向来做,错了不要紧,看懂答案从头再来一遍,这样做上十余道就会有收获。

（四）规范解答过程，形成良好答题习惯，这对我们在高考中取胜至关重要。特别注意计算能力的形成，具体要求有:会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件,寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算,做到运算求解的简捷性、合理性和熟练性.

此外,要特别注重运算求解能力的训练与养成.运算求解能力的“选择填空题在高考试卷中占有无比重要的位置,解答选填题的基本要求是准确、迅速.做好选填题是高考数学夺取高分的基石.”应根据题目本身提供的条件、特征或信息以及不要求书写解题过程的特点,灵活选用简单、合理的解法.多年以来,选择题的压轴题多用数形结合的思想方法处理,对于难度较大的题,还常用特例、极端原理的方式处理.希望同学们平时学习要夯实基础,多研究解题方法,考试时恰当取舍.

合肥六中 尹守民  周敏敏

简介：尹守民，男，中学高级教师，数学教育硕士，数学专业学会会员，合肥市骨干教师，数学奥赛教练员，中小学数学教师资格面试官，曾带过竞赛班任课教师、实验班班主任和任课教师，现任实验班的数学老师，辅导学生多人获得数学竞赛省一二等奖，在CN刊物上发表论文数篇，多次参与国家级、省市级论文评选并有一篇文章获得省一等奖和国家三等奖，善于钻研教学教研，多次承担学校的期中期末联考及最后一卷的命题工作。