幼儿科学活动是开放的、动态的教育活动，敏感捕捉孩子生活中对架构的兴趣点，引导幼儿在轻松的学习环境下，自主探究和学习架构的方法。2023年10月10日上午，合肥市安庆路幼儿园城市之光分园大班年级组开展了“向‘筷’乐出发”快乐大放送，用筷子探索“桥”的魅力。

“关于桥，你知道些什么？”“你见过什么样的桥呢？”通过谈话，教师了解到幼儿对桥构造的认知比较零碎。随后教师通过提问，引发幼儿进行思考和讨论。孩子们说出各种各样的桥，迫不及待地与好朋友们分享起自己认识的“桥”。“石拱桥是最古老的桥，我在古镇看到过。”“古时候的桥是用木头搭的，它们一般都是一个颜色的。”

于是在后面的活动中，教师为幼儿展示了全国各地有名的廊桥建筑。通过图片，孩子们发现廊桥的共同特征：用木头建成，外形特征是拱形，形似彩虹，也称为“虹桥”。桥的底部有很多根木头，通过木头之间的相互别压、穿插，搭接成拱形结构。

在孩子们眼里，筷子拥有无限可能，筷子还可以用来玩什么游戏呢？于是，一场有关“桥”的探索之旅开始了。

第一次游戏：如何使架好的筷子不掉落？

经过前期的经验积累，再次进行区域游戏时，小朋友们热火朝天地动起手来。在老师的指导和帮助下，孩子们总算是搭好了第一座桥。为了吸引其他幼儿的目光，激发大家的探索欲望，教师在桥面上架起了游戏记录本和置物篮。成功吸引了小朋友们的围观，孩子们都惊叹着筷子搭成的桥竟然这么稳固。

第二次游戏：通力合作，搭建“筷子桥”。

通过第一次的尝试和探讨之后，在进行第二次游戏时，果然，吸引了一大波小朋友想要体验搭建。小朋友们商量着每人拿两根筷子面对面摆放，筷子交叉直立于桌面，想通过合作来完成搭建。可是，两个人明显不够用，于是同组的小朋友一起加入。其他幼儿见状也纷纷开始成立小组，四个组员一起尝试拼搭，不一会，在孩子们的通力合作和教师引导下，经过反复实验，每个小组都搭成了“筷子桥”。

适宜的问题，引发探究的热情。整个活动中，孩子们通过有目地的探究来解决架构问题，教师在旁激发孩子们对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，创造机会让孩子们建构科学知识和经验。筷子桥的搭建均由幼儿全程参与，亲手完成，大大调动和激发了幼儿的学习积极性和主人翁意识，让建构设计与建构思维、基于真实情景解决实际问题等理念在活动中逐步渗透、螺旋上升，从而获得全面成长。

张怡