美言读写课程遵循儿童心理发展，重塑课堂形式、读写方法与策略，让儿童完成被动学习者到主动“工作者”的身份转换。既能服务帮助传统课堂读写，又能实现当下新课程标准在深度和广度上高要求的课程目标。

读写项目在学校一、二年级，经过半个学期的实践，“美言读写”这朵小花逐渐在我们的课堂中绚丽绽放。

近日，师范附小吴琳老师参与龙子湖区“美言读写”教学观摩展示活动，吴老师通过读本故事，孩子们在轻松愉悦的氛围中进入课程的学习。吴老师将本节课的重难点通过创设情境展现出来，并用表演的方式示范给孩子们，还会带动他们积极参与，及时让他们与学习伙伴进行练习、分享。孩子们在愉快的氛围中轻松地掌握本节课的阅读策略。

吴老师指出本节课目标是读完一本书后，读者会思考自已从这个主题学到了什么，是否变得更聪明了，他们会回头查看自己的书，努力记住书中教的一切。读者会经常回顾或重读提醒自己学过的东西。

课堂上，孩子们有时读同一本书，有时也可以选择自己喜欢的一本或多本书；在这里，孩子们有了新的身份：小读者和小作家，他们正在乐此不疲为成为一名专业读者和作家而努力着。不知不觉，孩子们的阅读不再浮于表面地每本书随便翻几下、看几眼，而是运用阅读习惯研究每一本书的奥秘；写作时不在抓耳挠腮、毫无头绪，而是用上那些好玩儿又实用的策略让笔下的人物都生动起来，甚至可以创作出能够被图书馆收藏的作品。

将课堂打造成孩子们的游乐场、给孩子们的学习赋予浓浓的仪式感、实践多于理论。美言课程引进的不只是一门课程，更是先进教学理念。“路漫漫其修远兮”，对美言课程理念的研究、创新、迁移、运用，这条路还很长。师范附小的老师们会带着孩子一起探索和感受它给我们带来的不一样的光！（韩沅汝）