近日，宿州市埇桥区教体局在宿州市第三初级中学报告厅举行“小初衔接”数学课堂教学观摩研讨活动，埇桥区委教育工委委员、教体局副局长武小舟，教研室主任朱祖庆及各中心校、集团校、区直初中500余名数学教师参加线下活动，同时有近700名教师参与线上学习与互动。

活动选取北师大版数学四年级和七年级教材中的《字母表示数》两节相同课题课例，分别由埇桥区夹沟中心小学教师马劲和宿城第一初级中学教师石卉执教。课堂上，马劲老师首先提问看到“字母表示数”有什么想法，梳理出同学们提出的四个问题；从具体的“数字”过渡到“文件袋中铅笔有多少支”如何表示？这一系列的活动，使学生感悟到为什么要用字母表示数，如何表示，培养了学生的符号意识，初步实现由“算术语言”过渡到“代数语言”。石卉老师通过“你想我猜”数字游戏，激起学生学习探究的浓厚兴趣。接着利用素材“搭连续的正方形”，一步步推进，引导学生发现小棒的根数与正方形个数的规律，最后得到搭X个正方形需要多少根火柴棒的表示方法，培养学生的抽象能力，又帮助学生实现由算术思维向代数思维的跨越。两节课通过组织恰当的学习活动，达到了提升学生核心素养的目的。

课后，埇桥区教研室小学数学教研员孙浩、中学数学教研员程正娟分别从两节课例出发交流了核心素养的整体性、阶段性和一致性。宿城第一初级中学教导主任曹超峰结合数学教研组的校本教研活动，做了《聚核心素养，悟教学教研》的专题讲座。最后，朱祖庆深入浅出，从培养创新型人才的角度阐述了数学学科的重要作用，并对如何提升学生各方面的素养，促进学生全面发展提出要求和希望。

注重学段衔接是《义务教育数学课程标准（2022年版）》的主要变化之一。新课标指出：数学课程目标的确定，立足学生核心素养的发展，而“核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在不同阶段具有不同表现。”自义务教育新课程标准发布以来，埇桥区教体局教研室高度重视，开展各级各类学习研讨活动，引导老师学习新课标，理解新课标，让新课标精神和要求在课堂上落地生根。

许伟  郝军  郭庆