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爱是教育的魂 ——记宿州市第九小学教育集团数学教师霍桂芳

2023-05-18 15:35

今年是宿州市第九小学教育集团数学教师霍桂芳走上三尺讲台的第18个年头,工作以来她始终怀着一腔热情,用自己的知识、智慧、人格引领学生一同成长。“爱是教育的魂,没有爱就没有教育。”在享受这些快乐与幸福的同时,霍桂芳对教师这一职业有了更深刻的理解。作为班主任,霍桂芳一向勤勤恳恳,任劳任怨,对学生的教育耐心细致,使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上她要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。她以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志,来激发学生的热情和参与意识。

爱就是了解

“爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。”霍桂芳认为这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。

为此,霍桂芳经常和学生们在一起,课间经常深入班级,了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈,详细了解了学生的具体情况,针对部分特殊家庭的学生,霍桂芳平时总是多关心他们,让他们感受到集体的温暖。

作为班主任,霍桂芳有时也有疏忽的时候,几日前学生陈同学在数学课上搞小动作,被她发现后说了两句,这个孩子就沉不住气了,产生了抵触情绪,因为在家里也比较宠着惯着,所以说他两句就受不了。

后来,霍桂芳极力的开导他,告诉他老师的好意,可他的性格太倔强,一时间很难转变过来,霍桂芳就与他聊起了家常,“最近你家里有什么事吗?”“爸爸和妈妈经常吵架,前段时间妈妈离开家搬出去住了。爸爸也忙于生计,现在也不管自己。”该学生告诉霍桂芳。

了解到这一情况后,霍桂芳对他给予更多的关注,在课后她就经常问一问他,课堂上多关心他,力争走进他的心灵,在她的教育下,陈同学终于转变了态度,上课能够认真听讲了,也认真学习了。

爱就是关怀

霍桂芳认为,管理好一个班级的秘诀是真诚地爱每一个孩子,当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。

师爱要全面、公平,学习好的要爱,学习一般的也要爱,学习差的更要爱。霍桂芳在班级中特别注重待优生,因为他们就像干渴的麦苗,更需要雨露的浇灌,其实他们的身上也有优点,需要教师不断地去挖掘,去发现。

霍桂芳班级的李同学不爱学习,上课总是摆弄一些小东西。经了解,这个男孩父母离异,跟着母亲生活,母亲整天忙于生计无暇管他。虽然该同学学习不认真, 但是霍桂芳及时抓住教育他的契机,给他提供为班级服务的机会,从而让他感觉到自己在班级中的价值。霍桂芳还把学习好的学生安排在他旁边,希望在学习上能随时帮助他解决难题。

爱就是尊重

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。

霍桂芳班级的吴同学个性极强,由于家庭的特殊情况,小时候是 爷爷奶奶带大的,学习习惯和行为习惯都很差,课堂上总爱说话、搞小动作、接话等等。

前一段时间,课间上他偷偷拿订书机订前面一位同学的衣服,作业也不认真完成,后来霍桂芳和孩子家长进行沟通,家校共同配合,督促他上课好好听讲、回家按时完成家庭作业。

通过这件事情使霍桂芳明白批评教育学生时一定要懂得方法,既要让学生认识到自己的错误,又不能伤了他们的自尊心和上进心。为了帮助该学生改掉坏毛病,霍桂芳还让他担当班干部来约束自己,对于他的每一个转变,每一个进步,霍桂芳都很珍惜,并及时加以鼓励和赞赏。

通过多年的班主任工作实践,霍桂芳深感班主任工作责任重大。孩子是未来,孩子是希望,每个孩子都有自己的优点。霍桂芳表示,作为一名班主任,要用爱心来对待孩子;用诚心来打动孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去影响孩子。

“只要我们真诚地捧着一颗爱心,真心对待每一位学生,用心与每一位学生交谈,那么,我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐,也一定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福!” 霍桂芳说。

今年是宿州市第九小学教育集团数学教师霍桂芳走上三尺讲台的第18个年头,工作以来她始终怀着一腔热情,用自己的知识、智慧、人格引领学生一同成长。“爱是教育的魂,没有爱就没有教育。”在享受这些快乐与幸福的同时,霍桂芳对教师这一职业有了更深刻的理解。作为班主任,霍桂芳一向勤勤恳恳,任劳任怨,对学生的教育耐心细致,使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上她要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。她以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志,来激发学生的热情和参与意识。

爱就是了解

“爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。”霍桂芳认为这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。

为此,霍桂芳经常和学生们在一起,课间经常深入班级,了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈,详细了解了学生的具体情况,针对部分特殊家庭的学生,霍桂芳平时总是多关心他们,让他们感受到集体的温暖。

作为班主任,霍桂芳有时也有疏忽的时候,几日前学生陈同学在数学课上搞小动作,被她发现后说了两句,这个孩子就沉不住气了,产生了抵触情绪,因为在家里也比较宠着惯着,所以说他两句就受不了。

后来,霍桂芳极力的开导他,告诉他老师的好意,可他的性格太倔强,一时间很难转变过来,霍桂芳就与他聊起了家常,“最近你家里有什么事吗?”“爸爸和妈妈经常吵架,前段时间妈妈离开家搬出去住了。爸爸也忙于生计,现在也不管自己。”该学生告诉霍桂芳。

了解到这一情况后,霍桂芳对他给予更多的关注,在课后她就经常问一问他,课堂上多关心他,力争走进他的心灵,在她的教育下,陈同学终于转变了态度,上课能够认真听讲了,也认真学习了。

爱就是关怀

霍桂芳认为,管理好一个班级的秘诀是真诚地爱每一个孩子,当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。

师爱要全面、公平,学习好的要爱,学习一般的也要爱,学习差的更要爱。霍桂芳在班级中特别注重待优生,因为他们就像干渴的麦苗,更需要雨露的浇灌,其实他们的身上也有优点,需要教师不断地去挖掘,去发现。

霍桂芳班级的李同学不爱学习,上课总是摆弄一些小东西。经了解,这个男孩父母离异,跟着母亲生活,母亲整天忙于生计无暇管他。虽然该同学学习不认真, 但是霍桂芳及时抓住教育他的契机,给他提供为班级服务的机会,从而让他感觉到自己在班级中的价值。霍桂芳还把学习好的学生安排在他旁边,希望在学习上能随时帮助他解决难题。

爱就是尊重

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。

霍桂芳班级的吴同学个性极强,由于家庭的特殊情况,小时候是 爷爷奶奶带大的,学习习惯和行为习惯都很差,课堂上总爱说话、搞小动作、接话等等。

前一段时间,课间上他偷偷拿订书机订前面一位同学的衣服,作业也不认真完成,后来霍桂芳和孩子家长进行沟通,家校共同配合,督促他上课好好听讲、回家按时完成家庭作业。

通过这件事情使霍桂芳明白批评教育学生时一定要懂得方法,既要让学生认识到自己的错误,又不能伤了他们的自尊心和上进心。为了帮助该学生改掉坏毛病,霍桂芳还让他担当班干部来约束自己,对于他的每一个转变,每一个进步,霍桂芳都很珍惜,并及时加以鼓励和赞赏。

通过多年的班主任工作实践,霍桂芳深感班主任工作责任重大。孩子是未来,孩子是希望,每个孩子都有自己的优点。霍桂芳表示,作为一名班主任,要用爱心来对待孩子;用诚心来打动孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去影响孩子。

“只要我们真诚地捧着一颗爱心,真心对待每一位学生,用心与每一位学生交谈,那么,我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐,也一定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福!” 霍桂芳说。

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