早晨七点左右，安徽省阜阳市太和县郭庙镇郭寨小学的一间教室门缓缓打开，失明乡村教师郭岳步履稳健地走进来。他回答着学生们提出的问题，管理着班级早读秩序。这是郭岳任教三十余年的日常情景。

眼睛逐渐失明但从未放弃理想

1986年从蒙城师范毕业后，郭岳被分配到家乡的郭庙中学任教，但没多久他就发现自己的视力下滑，去医院检查确诊为视网膜晶体状变性。这对实现教师理想没多久的他来说犹如晴天霹雳。因为这个病几乎没有治愈的可能，他明白自己再也无法像其他老师那般教书了。为了方便工作与生活，郭岳申请调去离家不远的郭寨小学，在那里继续坚持教师理想。

“我的眼睛不是突然失明的，是渐进性的、慢慢看不见。”当时的郭岳感到压力很大，害怕得不到学生与家长的认可，害怕就此被社会淘汰，但他从来没有放弃过，“放弃是一种不理性的选择。”

说到日常生活，郭岳有些无奈。他能独立完成擀面条、炒菜等，但出门时则要想办法借助外物。出门买菜时，他通常会带根小棍。到了菜市场，就凭借老板吆喝声买菜。

郭岳还在郭庙镇的家中种了一些小葱。除草时，他采取“地毯式”搜索法。“一行行顺着小葱种植的方向摸，摸出杂草那种宽叶的手感，再一棵棵拔出来。”正常人扫一眼就能分辨出来的杂草，郭岳或许要花费几个小时甚至一个上午来完成，可依然不能保证除尽。虽然很难很累且要花费很多时间，但用心过后，他总能做好。

当面点评作业、批改作文

“我备课也是随着眼睛的状况一点点改变。”郭岳在眼睛出现问题后，从对着强光一个一个字地读，到将一个字拆成左右半边分别看，直到将它们连成一整句……“后来完全失明了，备课就是两个方法。一个是我爱人帮我读，还有一个就是听录音机。”

郭岳求助别人将教材内容录制在磁带里，带回家后把课文内容大致都背下来。后来有了智能手机旁白功能，郭岳就会用它上网找一些相关的资料和内容进行语音学习。他戏称自己是“背”课而不是备课。但正因如此，郭岳对语文课文中大部分的内容与细节都烂熟于心。

对于批改作业和试卷，他也有独特的方法——面批。课间或是课外，他会让学生将作业当面朗读给他听，他给予点评打分。对学生的作文，郭岳做到每人每篇当面批改。而这样的方法能让学生学到的更多。偶尔他还会运用图片转文字的方法来判断学生的字体是否端正，尽量公正客观。

从教让自己的人生更有意义

教新课文时，郭岳会在黑板上将学生需要掌握的生字写出来。为了呈现整齐的板书，郭岳摸索出了一套自己的方法。他眉头紧锁，将拿着粉笔的手放于眉间找准位置，然后将板书一气呵成，“如果中间有错误要擦掉，我就需要重新来过，这样才能整整齐齐写完整个板书。”

郭岳的课堂并非完全平静。有一次，班里的孩子在课堂上传小纸条，他听到了与课堂无关的声音。因为已记住班上每一位同学的位置，他直接就确定了是谁。相比当时直接批评，他更喜欢在班会课上总结课堂情况。“我会和大家说谁什么时候犯了哪些错误，犯了几次。”

郭岳还会运用有趣的课堂来带动学生们的积极性。“孩子们的求知欲与好奇心是很重的。”郭岳喜欢在课堂上让学生多问多思考，他认为孩子们参与度越高，对课堂的投入越深。几项结合下来，他自己对课堂纪律是比较满意的。

郭岳会运用有趣的课堂来带动学生们的积极性。“孩子们的求知欲与好奇心是很重的。”郭岳喜欢在课堂上让学生多问多思考，他认为孩子们参与度越高，对课堂的投入越深。几项结合下来，他自己对课堂纪律是比较满意的。

在郭岳看来，他在教学中找到许多乐趣。教学不仅让他的生活变得更充实，经过努力，他还能得到学生认可，得到社会认可，得到上级好评，收获了荣誉感，自己的人生也变得更有意义。

从教多年，郭岳认为自己的状态有了不小改变，已从被动转为主动。从内心深处，他越发希望能把每一件事情做好。在郭岳看来，既然他选择了这个行业，选择了当老师，就要对得起党，对得起国家，更要对得起学生，就应该为教育行业贡献自己的一份力量。

支卓青 安徽师范大学新闻与传播学院新闻学专业2022级学生