大皖新闻讯  “护叶，这里是树叶的叶，是古籍的保护页，这节课主要的任务就是为古本增加一张保护罩……”日前，一场特殊的劳动教育课在安徽中医药大学图书馆古籍部开课。该校将中医古籍修复作为一门劳动实践课，让2022级临床类新生亲手参与修复中医古籍，借此丰富中医药味的劳动育人体系。

修复古籍感受中医药文化的魅力

“虫蛀、发霉、断线是很多古籍的‘伤病’，要经历十几道工序才能还原古籍面貌。”在安徽中医药大学的古籍修复室内，层层书架上的一本本古籍摆放整齐，已重获新生的古籍在玻璃柜里静静陈列着，绿植与红木相互映衬。木制的修复台上，各类修复工具铁尺、毛笔、古纸、锥子、镊子等摆放整齐。茆可人经常在一张朱红色的修复台前一待就是一整天。

该校图书馆是第三批“全国古籍重点保护单位”，古籍部目前已收藏古籍3.3万余册，其中不乏距今已超过400多年的珍贵古籍，如《赤水玄珠》《医说》《备急千金要方》等。本学期，图书馆古籍部三位授课教师邓勇、茆可人、卢虹宇将采用小班授课的方式，让2022级临床类新生通过自己亲手修复中医古籍，感受中医药文化的魅力。

“同学们，先观察一下你们手中的古本，按照破损情况进行评估”。劳动实践课程《中医古籍修复》老师、古籍部副主任茆可人一边拿起一本古籍，一边详细地向2022级针灸推拿学院的学生授课：“古籍修复流程繁复，修复师首先要拍照存档，记录下各种数据，然后开始拆书、揭页、编码、配纸、修补书叶……”

老师们穿梭在每个小组中，不厌其烦地纠正同学们的错误操作，强调注意事项。填表、拆线、清理灰尘、添加或更换封面、最后定线，每一步操作都需要谨慎对待。

2022级针灸推拿专业1班的王怡佳同学修复的是一本1884年的古籍，“通过这堂课，我感受到了古籍修复人员的辛苦，需要精确测量古籍的各种繁琐数据，我很愿意为古籍修复和技艺传承贡献自己的力量。”王依凡同学则兴奋地说：“我们第一次接触这些古本，幸好有老师仔细的讲解，不然还真是一头雾水，沉浸在修复过程中，感觉时间过得太快了。这样的实践劳动课，我希望能多开、常开。”

顶层设计大学劳动教育从无到有

2020年3月，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发；同年7月，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》；同年12月，《中共安徽省委 安徽省人民政府关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》出台。于是，摆在安徽中医药大学面前的一道难题出现了，学校的劳动教育是什么、教什么、怎么教？

为此，该校党委专题研究部署，在顶层设计上凝心聚力，于2021年12月、2022年3月先后出台了《安徽中医药大学关于加强劳动教育的实施意见》《安徽中医药大学劳动教育行动方案》，开设独立设置、总计32学时、2个学分的劳动教育课，并纳入本科人才培养方案。

2022年7月，该校劳动教育教研室成立，由该校团委书记任教研室主任，1名教务处副处长、1名学生处副处长任教研室副主任，“3名处级干部负责教研室建设，这在学校也是第一次”。

这学期，结合安徽省“三全育人”高校思政工作中青年骨干队伍项目和校级辅导员名师工作室建设，安中医在针灸推拿学院2022级新生中推行8个学时的理论教学，下学期将完成全部2022级本科新生的理论教学；24个学时的实践课程由各二级学院结合学科专业特色，在规定时间内自行组织开展。

据悉，《中医古籍修复》不仅是2022级针灸推拿学院新生劳动实践的“第一课”，也是该校劳动教育课程体系中的“第一课”。

该校分管教学的副校长许钒教授表示，学校的劳动教育将围绕“劳动价值观”教育与“劳动素养”养成，加强与德、智、体、美教育的合力，实现理论教学和实践教学同向同行，实现学生“五育并举”全面发展，立足中医药院校实际，形成有特色、有亮点、可复制、可推广的经验，实现学校劳动教育“从有向优”的新飞跃。

叶兰兰 大皖新闻记者 陈牧（图片由章金燕 李琪睿提供）

编辑  许大鹏