青少年期是一个人生中充满挑战和机遇的阶段。这个时期，青少年儿童开始逐渐独立，思考自己的身份、价值观和目标。自我认知在青少年的发展过程中扮演着至关重要的角色，它是一个充满曲折的旅程，塑造了个体未来的轨迹。为了让青少年个体积极探索自己的身份，促使他们更好地了解自己，3月22日下午，芜湖市弋江区千趣儿童与青少年服务中心携手芜湖市育文学校举办了青少年成长规划之自我认知小课堂。作为芜湖市第九届社会组织公益创投“雏鸟驿站，温暖童心”项目，此次通过开展多元形式课程，为青少年提供支持和指导，帮助他们在自我认知的旅程中找到自己的位置，成为自信、积极和有自我意识的人。

活动期间， 社工黛薇老师通过《西游记》角色认领环节，让学生们认识到文化和社会背景对自我认知有深远的影响。不同的文化背景可以塑造不同的自我认知模式，包括个体对自己和他人的角色认知；“苹果树”环节，让学生们找到潜藏的自我和他人及父母眼中的自己；“周哈里窗(Johari Window)”环节中，黛薇老师向学生们展示了关于自我认知、行为举止和他人对自己的认知之间在有意识或无意识的前提下形成的差异，因此人的内在会分成四个部分：开放我、盲目我、隐藏我、未知我。

在互动环节中，在社工老师的鼓励下，孩子们积极向老师展示属于自己的“苹果树”，进行开放、坦诚的对话，让孩子们可以自由表达自己的想法和感受。

自我认知在青少年成长规划中占据着不可或缺的地位，一个支持、鼓励表达和思考的家庭、学校、社会环境可以促进孩子们积极的自我认知。通过此次青少年成长规划之自我认知讲座的开展，给予流动儿童们积极的支持和反馈，帮助他们建立自尊和自信，鼓励青少年积极参与兴趣和爱好，探索自己的独特之处。下一步，千趣社工组织将继续拓展流动儿童社会工作服务领域，针对差异性服务需要，开展各社会工作专项帮扶，守护流动儿童健康成长。          

王菲菲