合肥经济技术开发区成立于1993年4月，现辖区面积268.97平方公里，设有六个社区，与肥西县合作共建新港工业园，2023年综合发展水平位列全国国家级经开区第6位，稳居长三角第一方阵，作为安徽省的经济引擎，不仅在经济发展上取得了显著成就，更在教育领域展现出前瞻性的战略眼光。近年来，合肥经开区坚定不移地推行“办好每一所学校，全力推进优质均衡教育”的方针，为学生们打造了一个优质、均衡、公平的教育环境。

多方合作，形成多元办学格局

合肥经开区创新办学体制，通过委托管理、集团化办学等模式，与北京、上海及本市兄弟县区的名校、高校、科研院所等多方合作共建，先后引进合肥一六八、清华附中、建平实验小学等多所学校。此外，与华师大、东师大、北师大等高校签订专项协议，聘请专家团队入区重点面向本土学校开展指导，形成高质量、多元化的办学格局。

一校一品，呈现特色发展样貌

通过加强党建引领、精细化管理、搭建发展平台等措施，提升区内中小学教育品牌建设，推动学校特色发展。

合肥市翡翠学校以“学生发展为核心”、以“家庭驱动和学校驱动”为保障、以“三维一体──亲子、亲师、师生三维互动”为抓手，实现学生、家长、教师、学校多元发展。

合肥建平实验小学，围绕“爱、律、礼、勤、洁”五字德育，构建以养成教育课程、少先队活动课程、个性发展课程为核心的三大序列课程板块，整合学校德育工作，建立常态化的德育工作机制，配套德育评价制度，切实提高德育工作实效，德育创建工作成效显著。

合肥市锦绣小学依托合肥市彭正劳动教育名师工作室，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，落实课程劳育、开展活动劳育、重视生活劳育，努力营造家校社共同参与、横向协同的劳动教育氛围。

清华附中合肥学校沿用了清华附中本部“立体多元”的课程体系模型，经过几年的探索实践，构建了以核心课程为中心，综合课程、领导力课程、学生自创课程紧密围绕的多层次、立体化的课程体系，提升学生适应未来社会发展的能力，引领学生实现自己的人生价值。

合肥一六八玫瑰园学校东校以“和美”文化引领校园发展，依托“生本教育”理念，积极探索打造“五育融合”特色课程。近年来先后挂牌“全国青少年校园冰雪运动特色学校”“网络学习空间应用普及活动优秀学校”“教育数字化转型暨‘网络学习空间人人通’专项培训基地学校”等。

合肥一六八新桥学校以“至善”为核心，制定“五育”提升行动方案。教师“教善、善教、与人为善”，学生“学善、善学、与善同行”。学校推行“每周善行”活动，开展“美善学子”“智善班级”“馨善寝室”等评比活动。为学生全面发展奠定坚实基础，培养了一批又一批的“美善学子”。

七彩课程，五育并举启智润心

建设课程体系。聚焦德育铸魂、智育固本、体育强健、美育浸润、劳动淬炼五个维度，构建“五育并举”育人主阵地，开设“七彩课程”，促进学生德智体美劳全面发展。

合肥市六安路小学翠微分校以“微文化”为统领，聚焦“微课程”建设，助推学校内涵发展。秉承“不忽视每一种素养，不忽视每一个学生”的课程理念，系统构建了人文与社会、语言与文化、数学与思维、科学与技术、健康与艺术五大领域课程，五育并举，为学生的健康成长和全面发展引路护航。

合肥市习友小学始终把发展青少年校园足球作为落实立德树人的根本任务，坚持五育并举、全面贯彻“双减”政策的重要举措，习友小学一直坚持“小足球，大教育”理念，并将其真正落到实处，真正发挥小小足球背后的育人价值，为提高学生综合素养，促进学生全面发展发挥积极作用。

全面推进“阳光体育”运动。区内中小学严格落实每天校内、校外体育活动时间各1小时制度，完善学生体质健康监测档案，健全市、区、学校三级青少年阳光体育赛事体系，形成“课上学”“课外练”“比赛促”的教学训练机制，推进体育一体化课程建设和体育锻炼家校共育。定期举办区、校级学生运动会，常态化开展各类体育竞赛活动，强健学生体魄，培养学生拼搏精神。

学为中心，打造高效生本课堂

随着“以生为本”的教育理念在全区范围内不断推进，广大教师的教育方式和教学方法也在不断改进和优化。越来越多的学校和教师开始注重学生的主体性和差异性，重视学生创新意识和实践能力的培养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

合肥一六八玫瑰园学校全面贯彻新时代党的教育方针和《中小学德育工作指南》，以“和美文化”建设为载体，以党建带团建、队建，着力打造“玫瑰红”德育特色课程，力争把每一个孩子都培养成“红孩子”。今年12月，学校在中国少年先锋队第八届全国工作委员会第四次全体大会上作“玫瑰红”德育课程案例分享。

合肥市建平实验小学围绕“爱、律、礼、勤、洁”五字德育，提炼出“从‘礼’开始，以‘走’显神，促‘行’正身”的学生养成教育实施路径，培养自知、自律、自信、自强的学生，被评为“安徽省优秀少先大队”单位。

清华附中合肥学校基于学生发展八要素（安全、同伴、教师、课程、教学、资源、组织与领导、文化），以学生发展为核心，采用大小学期制，分类分层构建课程体系，通过研学、模联、XLP群体创新跨学科融合等课程，培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力。

合肥一六八玫瑰园学校通过“一个核心面向、两个关键聚焦、三个基本思路、六个创新举措”的“1236”实践路径，构建“和润”智育课程，以教学信息化和管理信息化为切入点，建成一屏式交互体验的智慧教育平台，实现高效校务治理和教育科研，获合肥市“五育融合”智育特色实验校。

合肥经开实验高刘小学坚持课程引领，以美育人，面向全体学生，丰富课后服务形式，免费开设民间音乐（葫芦丝、陶笛、巴乌）、民间美术（非遗手工）等美育课程，为每一名乡村儿童提供普适的艺术教育，被评选为合肥市“五育融合”美育特色实验校。

师生发展，硕果累累

教师队伍整体提升。2022年，有484人被评为区第五批学科带头人、骨干教师，较上一批增加了55.6%，其中有295人被评为合肥市第五批学科带头人、骨干教师，较上一批增加了61.6%。2023年，在安徽省中小学实验教学说课大赛中，合肥经开区3位老师获得省级一等奖，其中2名推荐参加国赛（全省共9名），一大批优秀教师走上省市、长三角和国家级平台。

教研成绩突飞猛进。在2022年教坛新星评选中，合肥经开区推荐68人中61人获得市级教坛新星；在2022年作业设计大赛中，全区共上报中小学作业设计参赛作品154件，获市一等奖85件，推荐参加省赛53件作品，42件获得省一等奖，获奖数量和层次均居于全市各县区之首。

学业水平显著提升。22年绿色评价数据显示，合肥经开区小学四至六三个年级学业成绩有10个学科较往年提升，整体成绩居于全市前列。

合肥经开区的教育改革成果显著，为区内学生提供了优质、均衡的教育环境。未来，合肥经开区将继续深化教育改革，优化教育资源配置，努力实现“办好每一所学校”的目标，为培养更多优秀人才打下坚实基础。（来源：人民网 张红兵）