在学校图书馆里品味“图书大餐”，在班级“读书角”处悦见书香少年，在“书香广播”中汲取阅读育人的能量……一个个阅读瞬间，串联起安徽省凤台县“书香校园”建设的点滴，让人处处感受到书香溢满校园的角角落落。

“今天的课前三分钟读书分享由刘景淳同学分享他的阅读感悟，大家掌声欢迎！”

“我今天分享的是我读《红星照耀中国》这本书的感悟，这本书讲述了革命先烈们的红色故事，先辈们满腔热血的灵魂、坚韧不拔的精神，激励着我努力学习，那一代人的故事还没有结束，未来仍需我们续写……”

1月2日上午，凤台县实验中学八年级8班的语文课前三分钟的读书分享会让整个课堂充满着浓浓的书香。

“我们从七年级开始，就开设了课前三分钟读书分享，一堂一生，每位学生都能参与进来，让他们结合近期所读的书目谈体会、说领悟，或者选读书中的经典篇目或片段。”凤台县实验中学八（8）班班主任兼语文教师孟凡静告诉笔者。

把阅读写进课程表，让课堂充满书香，是凤台县实验中学近年推进书香校园建设和师生共读活动的一个重要举措。在校园里，笔者看到该校的班级的图书角、教室长廊、楼道口、过道旁以及林荫小道边等角角落落，不仅有抢眼的读书标语与名言警句，而且还布设有固定的书架和摆满的各类书籍，涵盖古今名著、文学文史、名家名作等多个种类。

“我们这样设置主要是倡导孩子们碎片化阅读，同时也是给校园营造一种浓厚书香氛围，让孩子们的校园生活充满着书香味。”凤台一中校长助理、实验中学党支部书记童庆光说。

在实验中学千余平方米、藏书7万多册的图书馆内，笔者看到，除了错落有致的书架和琳琅满目的图书，还专门设置了五个圆桌式、阶梯式等极具特色的读书专区。图书管理员告诉笔者，这些专区主要是供各个班级开展阅读课的。

“我们每周每个班都有一节阅读课，由语文老师组织学生到图书馆的阅读专区里，开展沉浸式、体验式阅读，结合各自的教学设计，开展师生同读一本书、自由选读、品读鉴赏以及课本剧等多种形式的特色阅读课堂。”凤台县实验中学初三语文老师、办公室主任杨杨告诉笔者。

“阅读既要有吸收更要有输出。每周的阅读课上，我都会专门安排时间让学生分享所读、所思、所惑，让阅读和表达相互促进。”凤台县实验中学小学三年级语文老师童维说。

书香校园，师者先行。为将书香课堂这一工程引向深入，凤台县实验中学今年初还申请设立了市级教研课题《县域学校校长引领师生阅读的有效路径探索》，并于2023年11月21日正式开题，作为全县的课题整体推进。

“构建书香校园是一个系统和长期工程，关键看校长看班子看队伍，尤其对于我们县域学校来说，家庭环境、教育资源以及教育理念都还不均衡，我们就是想通过这一课题来辐射带动城乡中小学校的书香课堂建设。”童庆光说。

依托这一课题，凤台县实验中学实施了校长带动班子、班子带动党员干部和教师，每人都制定有读书计划和阶段完成任务，同时把这种读书行为与习惯融入到教育教学中，从兴趣培养、方法指导、习惯养成等方面，通过读书的课程化、主题化、系统化、碎片化等多种形式，把终身读书这一理念融进孩子的学习与成长中。

在立足本校做好书香课堂建设的同时，实验中学还依托课题组和教育主管部门将这一书香课堂模式向县域其他学校辐射延伸。

在凤台县第四实验小学，笔者了解到，该校已成立了“青少年学生读书行动”工作小组，并制定《学生读书活动方案》《教师读书活动方案》等一系列切实可行的制度和方案，使之成为师生自觉遵守的习惯。

“我们根据学生的不同年龄特点，量身定制了一系列丰富多彩的阅读设计，通过师生读书分享会、“相约好书，牵手美文”“阅读微讲堂”等多种形式的活动，分享彼此的读书故事、拓展学生的阅读视野。”凤台县第四实验小学读书行动工作小组相关负责人张宁告诉笔者。

“每天晚上临睡前，捧着书静静地阅读，是我最放松，最快乐的时光，因为，阅读书籍能让我内心安静下来，也可以增长知识，变得有学问。”凤台县第四实验小学四（9）班学生单诗语说。

为积极营造浓厚的书香校园氛围，凤台县教育主管部门将书香课堂建设纳入到学校的德育体系里，要求各中小学校结合各自的实际，引导师生明确阅读方向，促进读书的优质化。

“我们下一步还将通过学校公众号、家长群、阅读课等多种路径，搭建“家校阅读互动平台”，将家长纳入到阅读活动中来，开展最美书桌、最美书房和最美书香家庭评选，形成了家校共育共读的良好氛围。”童庆光说。

“书香校园建设是践行新时代价值观念的缩影。教师不仅是知识的传递者，也是品德的引路人，学生不仅是知识的接受者，更是道德的继承者。我们将持续秉承传统文化精髓，促进阅读在校园内蔚然成风，引领广大学生在阅读中成长成材。”凤台县教育局局长高友柱说。（耿文娟）