为提升美好乡村的内涵，丰富老年人的精神生活，强力提高老年人的生活质量，怀宁县金拱镇以“老有所学”暖民心工程做为突破口，为全力兴办老年学校作出如下举措：

一、硬化办学条件，为学提供保障。为办好学校，镇政府在办公用房紧缺的情况下，将镇文化站最好、最大的房子全部腾出，用于办学。添置电脑、音响、图书资料、画笔、纸墨、棋牌等教学设备，满足教学需求。

二、软化入学关，为学提供便利通道。金拱镇位于怀宁县城东北郊，是典型的城乡结合部。区位特点使得老年人上学时间不够固定。针对镇内实际，学校在入学这一条道上，没有设置硬性规定，而是注重人性化，随到随学。这一策略，降低了入学门坎，大大便利了一批“候鸟型”的老年人。

三、童化教学方式，为学促兴。乡村老年人入学，很大程度是来找伴玩，泄空虚。如一些空巢老人，常年一人在家，他们因害怕寂寞而来到学校。还有一些年岁偏大的老人，他们行动缓慢，头脑僵化。针对他们的年龄和心理特点，学校出台教学规程，要求在教学方法上要灵活多样，多鼓励。在实际教学时要以趣导入，以乐为引，在玩中学，学中玩。让老人们不厌学，学之有味。

四、细化教学过程，为学减压。针对老年人思维缓慢，记忆衰退的特点，学校要求教师在备课时要备细、备深。将知识点磨碎，便于老年人消化和吸收。例如在太极拳教学时，先讲拳理，再分解招式，然后分正面和背后以及侧面演示。在个体要求上也弹性化。正常情况下，打高桩，打养生拳。对于一些身体机能较好的老年人，要求打低桩，打竞技拳。

五、弘化地方特色，让学有专攻。金拱镇有农、林、鱼及较大的企业园。镇老年学校和村级老年教学点，适时开展特色教学。如：蓝莓种植与营养、垂钓与养性、秸秆还田妙处多、老年人网上营销等等。这些特色课教学，极大地提高了老年人学习兴趣，他们学有一技，老也受益。

通过一系列举措，镇老年学校的规模越办越大，课程设置也随着老年人的需求而逐渐调整，学校越办越兴旺。老年学校的成立，极大地解除了乡村老年人的空虚感，根治了乡村老年人的精神贫乏症。如今乡村老年人，不再是面朝黄土背朝天，而是走出了小农，走进了康养。

赵法为