2022年版义务教育新课程方案和新课程标准颁布以来，巢湖市世纪新都小学高度重视新课标的学习和落实工作。面对新的挑战，教师应如何认识新课标，围绕培养核心素养的主题进行教学？为解此惑，世纪新都小学邀请巢湖市教体局教研室戴斌、叶晓明两位教研员，分别于10月10日、11日对全体语文、数学老师进行新课标培训。

戴斌老师通过讲座《把握语文教育方向，在学习和实践中落实新课标》为老师们答疑解惑。详细解读了“六大变化”。第一个变化是明晰语文课程的特质。第二个变化是凝练了语文学科核心素养，主要包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面。第三个变化是强调新课标中特别重视“识字与写字”、“阅读与鉴赏”、“表达与交流”以及“梳理与探究”四大语文学习活动。第四个变化是整合了语文课程的内容。第五个变化是研制了学业质量标准。第六个变化是提出了发挥教研效能。

课标里的三个关键。一要立足学生核心素养发展，充分发挥以语育人、以文化人的功能。二要构建语文学习任务群，让语文核心素养学科化、具体化和情境化，使课程目标得以落实。三要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的改革，使“双减”政策落地生根。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。专家的解读，让我们醍醐灌顶。戴斌老师对新课标的解读细致而深入，为世纪新都小学语文教师们打开了新思路，明确了语文教学的新方向。通过学习，老师们更好地领会到了《新课程标准》的精神，精准把握了新课标的内容变化，为以后的语文课堂教学打下坚实的基础。

叶晓明老师通过讲座《如何规范进行教学设计》，围绕两大方面进行讲解。

一是“什么是教学设计”，从备课到教学设计，叶主任分析其中的变化，指出当前的教学设计存在的问题，从而定义教学设计的含义。二是“教学设计有什么”。结合课例《分数的初步认识》的教学设计，叶主任带领教师重新认识教学设计，从“课标分析”出发，要求老师们把握课题的整体方向；“教材分析”中建构知识框架，分析本课知识与前后知识的关联性；用自然观察法、谈话法或学前检测法等方法进行“学情分析”；重新定义“教学目标”，从以往的“使学生达成某项目标”转变为，学生作为课堂的主体，在经历课堂活动中达成了什么目标；紧接着分析“教学重点”、“教学难点”及“教学准备”；后通过整合例1“认识几分之一”与例3“认识几分之几”，给我们呈现了一个不一样的“教学过程”；最后强调“板书设计”和“评价设计”的重要性。

本次培训，老师们认真研读新课标，仔细聆听，及时记录。老师们对新课标有了更深的理解与把握，并促使自己进一步完善知识体系，提高业务技能。世纪新都小学的老师必将以此次活动作为契机，把新课程标准的理念落实到实际教学中去，反思并优化自己的课堂，在实践的路上不断前行！（徐娜娜、秦琪）