新时代数字技术赋能乡村教育团队为安徽师范大学社会工作和社会学本科生组成的一支调研团队（指导老师，仇凤仙 蔡志鹏）。团队于2022年9月开始对城乡数字教育现状进行调研，在指导老师指导下，在近1年的持续调研和和资料分析中，团队成员发现城乡教育资源的均衡差距及其和存在问题，将调研资料进行归纳总结，撰写调研报告和建议书，提出可行性建议，为数字技术赋能乡村教育提供可能路径。

脚踏实地，将汗水挥洒城乡土地。从2022年9月团队成立至今，近1年的时间内，团队成员先后访谈了河北、河南、安徽、江西、浙江、四川六省十市，通过实地调研走访和电话访谈的方式，将调研范围覆盖南北，遍布东西。通过脚踏实地的调研走访，迄今为止，团队共获得197份深度访谈资料，累计时长433小时，整理访谈资料40余万字，发放问卷2000余份，调研主体包括城乡中小学生、家长、教师和学校管理者。团队成员将资料进行分析和整理，从而对乡村数字教育的现状进行了深入的了解。在调研中，团队成员认真倾听受访者有关数字教育的经验感悟，向受访者分享自己的亲身经历，将访谈变成一种日常聊天，获得了受访者的充分信任与支持。他们用脚步丈量着土地，也将汗水与智慧挥洒在踏过的一寸寸土地之上。

强化社会服务，专业社会工作提升乡村儿童数字技术运用能力。团队成员在发现问题后，运用依托自己专业知识，运用社会工作专业技能解决问题。团队成员在芜湖市龙泉村开展生动形象的小组工作活动，帮助乡村留守儿童树立正确使用手机的意识，让乡村留守儿童懂得如何运用手机查找资料，提升乡村留守儿童与时俱进的能力，突破传统学习方式，在未来学习中能够运用手机进行“自主”与“自助”学习。

微光照亮前行路，助力乡村数字教育，建议获皖冀多地采纳。在指导老师指导下，团队成员对问题进行分析，撰写《发挥落实主体作用 推动乡村数字教育“弥沟增效”》建议书并向多地进行投送，目前已得到安徽省合肥市杨庙镇政府、安徽省徐州市第八中学、中共张家口市委网络安全和信息化委员办公室采纳正明，体现建议的有效性和可行性，彰显了安徽师范大学社会工作学子发现问题、解决问题的能力。

新时代数字技术赋能乡村教育团队密切关注社会发展态势，紧随时代潮流，发展数字教育是未来教育发展的必然趋势，而城乡间的数字教育差距仍然是一个难以解决的问题。团队成员力求消弭数字鸿沟，为乡村数字教育赋能增效，促进城乡间数字教育“弥沟增效”，推动乡村数字教育人才、设备、资源质和量的双重提升。数字教育增效，团队踔厉前行。