新安晚报 安徽网 大皖客户端讯 “学习障碍和感冒发烧一样，需要早发现早干预，通过专业教育训练恢复孩子的相关能力。”1月17日，在合肥市政协十四届四次会议期间，合肥市政协委员沙沙在接受记者采访时建议，要构建学习障碍专业矫治和帮扶体系，提高全社会对学习障碍儿童的干预能力。
学习障碍在学龄儿童中有一定发病率
沙沙介绍，学习障碍对青少年心理健康危害较大。据学习能力问卷调查，在合肥市四所小学1-3年级（6-9岁）4000余名儿童中，存在学习障碍学生113人（女36人，男77人），检出率为3.4%，意味着约100个小学生中，就有3人饱受学习障碍困扰。患有学习障碍的孩子（学困生）和普通孩子的“不同”在小学1-3年级逐渐明显。
“学习障碍是大脑功能的差异，成绩落后并非因为主观原因。”沙沙认为，因为社会知晓率低，关注度少，学习障碍儿童不但要承担作为“后进生”的心理压力，还常被家长误解为“不认真”、“欠揍”，他们被抱怨，却得不到有效的引导、帮助和专业矫治。
“学习障碍是心理行为发育障碍，主要分为阅读障碍、数学障碍和书写障碍（常伴发于阅读障碍），病因多集中于认知、感统和家庭心理社会因素等。”沙沙告诉记者，本质上和感冒发烧一样，需要早发现、早干预，通过专业教育训练恢复孩子的相关能力。
构建学习障碍专业矫治和帮扶体系
“学习障碍儿童矫治的黄金年龄是3-9岁，建议首先在基层医生和幼教、小教老师业务培训中植入相关课程。”沙沙建议，对乡镇、社区基层医疗机构人员和幼儿园、小学教师重点开展科普，通过医生开展儿童保健公共卫生服务和学校“家委会”、家长课堂、家长培训等形式，向学生家长科普相关知识，提高全社会对学习障碍儿童的干预能力。
其次，建立由基层医疗机构与学校联动的早期初步筛查机制。建议逐步在所有幼儿园配备心理保健老师，有条件的小学配备专职心理教师，构建基层医生和心理教师的信息互通机制。
沙沙建议，构建学习障碍专业矫治和帮扶体系。政府要统筹安排，做好相关专业人才培养，逐步在高校和特殊学校形成学习障碍专业师资队伍。有条件的学校可以为学困生提供简单易行的提升注意力、记忆力、阅读书写能力的教育服务。加强相关行业的监管。防止不法培训机构以提升孩子学习能力为噱头，以此敛财。
新安晚报 安徽网 大皖客户端记者 刘旸
编辑：陶娜
