“六一”儿童节是属于孩子们的节日。然而一些为了仪式感而举办的“联欢会”，被当成礼物送给他们的“课程礼包”，还有以“完成一篇日记”为代价的出游……把好端端的节日变成了“任务交付日”。（5月31日央视网）

儿童节原本应该是简单快乐的，但由于大量的“联欢会”排练、各式各样的作业任务，硬生生把这个节日变成了“任务交付日”。

快乐儿童节变沉重“任务交付日”，细究起来主要原因无外乎这样几个方面：一是形式主义惹的祸。以儿童节“联欢会”为例，这确实能为儿童节增加一些欢乐气氛，但凡事都得有个“度”，时下一些“联欢会”，甚至让孩子们提前一个月就反复排练、过度追求演出效果，让孩子们精疲力竭、兴趣索然，实际搞成了面子工程、政绩工程，显然背离了快乐初衷，侵蚀了儿童节的快乐氛围。

二是“抢跑”思维使然。一些培训机构，竟然在儿童节给孩子们送上“课程礼包”，一些家长对此也欣然接受，不知道孩子们是该哭还是该笑。一个年龄段有一个年龄段的任务，不管是幼儿园还是小学，孩子们要学习什么，应该说国家都划出了大致的任务和范围，而且为了防止孩子们超前学习，国家也明确了相关制度。但一些家长总有“抢跑”思维，认为孩子越早学越好、越多学越好，于是一些培训机构趁机放出“儿童节优惠课程”，与这部分家长一拍即合。

此外，一些家长由于工作忙陪不了孩子，又怕孩子闲着惹是生非等，就自行给孩子布置“六一作业”；还有一些家长生怕失去教育孩子的机会，带孩子参观旅游等，也不忘给他们布置活动后的作文等。这些看似无奈或者负责任的教育方式，并没有从孩子意愿和儿童节的真谛出发，让孩子们失去了过儿童节的真正乐趣。

快乐儿童节变沉重“任务交付日”倾向亟待纠偏。要解决这一问题，除了尽可能在征求孩子意见的基础上再安排相关活动外，也要从更深层面多角度合力化解。一方面，对儿童节联欢会等相关活动的频次、规模等进行规范，尽力压缩形式主义的空间；另一方面，需要家长端正态度提升认识，祛除在教育孩子方面的抢跑思维，还孩子一个健康、快乐的童年。  余明辉

编辑  蒙国锐